Uczę jeździć samochodem. Wskazówki metodyczne i pytania kontrolne dla instr

Opis produktu

Wskazówki metodyczne i pytania kontrolne dla instruktorów nauki jazdy. "...niektórzy ludzie uważają, że nie ma nic łatwiejszego niż uczyć, wystarczy coś poopowiadać na dany temat, pokazać jakąś czynność i po sprawie. Chcemy im uświadomić, jak bardzo się mylą." Te słowa autora pierwszego z prawdziwego zdarzenia podręcznika dla nauczycieli jazdy są najlepszą rekomendacją jego zawartości. Charakterystyka procesu nauczania, liczne wskazówki metodyczne i praktyczne porady - wszystko to, opisane prostym językiem, z odwołaniem do wieloletnich doświadczeń Zbigniewa Bema, czyni tę książkę niezbędną dla każdego wykładowcy i instruktora nauki jazdy, chcących osiągnąć w swoim zawodzie nie tylko mistrzostwo, ale i satysfakcję. Do książki polecamy również: Metodyka nauczania dla wykładowców i instruktorów nauki jazdy. Spis treści Od autora Część I. Nauczyciel i nauczanie Instruktor – nauczyciel Jak l…

Specyfikacja techniczna

Wskazówki metodyczne i pytania kontrolne dla instruktorów nauki jazdy. "...niektórzy ludzie uważają, że nie ma nic łatwiejszego niż uczyć, wystarczy coś poopowiadać na dany temat, pokazać jakąś czynność i po sprawie. Chcemy im uświadomić, jak bardzo się mylą." Te słowa autora pierwszego z prawdziwego zdarzenia podręcznika dla nauczycieli jazdy są najlepszą rekomendacją jego zawartości. Charakterystyka procesu nauczania, liczne wskazówki metodyczne i praktyczne porady - wszystko to, opisane prostym językiem, z odwołaniem do wieloletnich doświadczeń Zbigniewa Bema, czyni tę książkę niezbędną dla każdego wykładowcy i instruktora nauki jazdy, chcących osiągnąć w swoim zawodzie nie tylko mistrzostwo, ale i satysfakcję. Do książki polecamy również

Metodyka nauczania dla wykładowców i instruktorów nauki jazdy. Spis treści Od autora Część I. Nauczyciel i nauczanie Instruktor – nauczyciel Jak ludzie się porozumiewają? Język ciała Zależności przestrzenne, czyli operowanie dystansem Jak nauczyć się języka ciała? Nieporozumienia w komunikowaniu się między ludźmi Źródła nieporozumień ze strony nadawcy Źródła nieporozumień ze strony odbiorcy Autoprezentacja i nawiązanie kontaktu z grupą, czyli umiejętność zaprezentowania siebie Umiejętność adekwatnej samooceny Przekazywanie i przyjmowanie krytyki Radzenie sobie z krytyką Zachowania agresywne – jak sobie z nimi radzić? Niektóre zachowania redukujące albo osłabiające agresję Zachowania asertywne Radzenie sobie ze stresem własnym i ucznia Umiejętności dydaktyczne Jak będziesz nauczał? Umiejętność przekazywania wiedzy Umiejętność aktywnego słuchania Umiejętność doboru zasad i metod nauczania Planowanie czasu zajęć Formułowanie celów dydaktycznych Sporządzanie konspektów Podsumowanie Jak sobie radzić z tremą? Podsumowanie Pytania kontrolne Test sprawdzający Część II. Uczeń i uczenie się Nauczanie dorosłych Sprawność psychofizyczna kierującego pojazdem Funkcje psychofizjologiczne odpowiedzialne za odbiór informacji Funkcje psychofizjologiczne odpowiedzialne za przetwarzanie informacji Funkcje psychofizjologiczne odpowiedzialne za sprawność psychoruchową kierowcy ...